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大语文教育研究

一个中小学语文学习与研究的博客

 
 
 

日志

 
 

关于参加“大语文教育”研究与实验的邀请函(转)  

2010-06-01 17:29:32|  分类: 课题研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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关于参加“大语文教育”研究与实验的邀请函

各地教研室、中小学校:

“‘大语文教育’研究”系全国中语会课题,该课题注重语文教学与生活的紧密结合,主张语文教学以课堂教学为轴心向学生生活的各个领域开拓延展,把教语文同教做人有机地结合起来,把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机地结合起来,把听、说、读、写四个方面的训练有机地结合起来,使学生接受全面的、整体的、网络式的、强有力的培养和训练。“大语文教育”作为探索语文教学改革的一种有益范式,对推动新一轮课程改革的发展将发挥积极的作用。为了进一步加大“大语文教育”研究与实验的力度,选点跟进,以研促教,以研促改,课题组特致函邀请有志于“大语文教育”的单位和个人参加研究与实验工作,具体情况如下:

一、2010年,课题组将在全国各地建立100个研究与实验点。其中教研部门20个,学校80个。课题组将对确定为研究与实验点的单位颁发相应的证书并授予“‘大语文教育研究与实验基地牌匾。

二、2010年,课题组将确定“大语文教育”研究与实验子课题主持人100名。课题组将对确定为子课题研究与实验的主持人颁发相应的证书。

三、本次研究与实验的申报主要参考“附件1”中列出的子课题选择课题,也可以结合各学校(教研室)、个人的课改实际自定课题。该项课题研究时间均不得超过四年。

四、申请程序:有意于课题研究和实验的单位、个人须先向课题组提出书面申请,填写课题组统一的申请表(见“附件2”)报请课题组审批。课题组审查通过后予以立项。

五、课题组受理课题申报时间为:201031日—61日。

六、课题申报有关事宜请咨询课题秘书处,联系电话:0351-6378130。联系人:王建锋  肖壤     emailyfzx@ywtd.com.cn

附件1.“大语文教育”研究子课题

附件2. 子课题研究与实验申报表

附件3.“大语文教育”研究课题组活动计划

 

 全国中语会“大语文教育”研究课题组

语文报社课题管理部

                                  2010年3月10

附件1

中国教育学会中学语文教学专业委员会课题

“大语文教育”研究

子 课 题

一、大语文背景下教师及学生的发展

1.关于自主作业的研究

2.学校文化环境建设研究

3.在学科整合中培养学生发现意识的研究

4.师师、师生合作模式研究

5.学科整合中教师备课方式研究

6.双主体的协调与发展研究

7.对教师的专业要求及培养研究

8.教案与学案双重备课对主体的作用研究

9.教师与学生的测评模式研究

10.语文知识与语文能力的相互转化研究

11.学生智力因素与非智力因素的相互关系与相互转化研究

二、大语文教育下教学内容拓展的模式与途径

12.中学生课外阅读习惯养成研究

13.课程论下的大语文教材研究

14.教材内容的整合重构研究

15.校本课程研究

16.教学资源的开发与利用研究

17.教学材料处理研究

18.教学资源校本化、师本化、生本化研究

19.综合性学习与大语文学习的差异与互补研

三、大语文教育的课堂操作

20.大语文教学中的教学设计理论研究

21.大语文教学中教学目标定位的研究

22.大语文教学中传统内容再设计研究

23.多媒体运用的时、质、量研究

24.关于课堂对话的研究

25.关于课堂行为的研究

26.教学情境设计研究

27.教学问题设计策略研究

28.教学方法的优化研究

29.关于课堂预设的研究

30.课堂教学中对生成资源的利用、再设计的策略研究

31.课堂教学目标的偏差与纠正策略研究

32.教堂内容优化处理的研究

33.课堂时间的优化管理策略研究

34.提高学生学习注意力的研究

35.课堂规则建立及实施研究

36.课堂激励的策略研究

37.有效的课堂作业和学习任务设计及管理研究

38.教学内容的有效调控研究

39.课堂问题行为的矫正研究

40.小组合作学习互动策略研究

41.学习评价互动策略研究

42.学习展示互动策略研究

43.课堂诱导策略研究

45.课堂教学评价内容多元化研究

46.课堂教学评价方式研究

47.课堂教学反思研究

48.教师评价语言的有效性研究

49.课堂教学说课研究

50.课堂教学课件设计研究

51.有效课堂教学评价量表及操作研究

四、沟通读与写,实现大语文

52.课内向课外的辐射点与辐射面研究

53.阅读向写作延伸的思维培育研究

54.阅读的技巧与方法研究

55.作文命题研究

56.教材的读写重构研究

57.作文评价研究

五、会听才能会读,会说才能会写

58.听话与说话训练的目的与方法研究

59.语感培养研究

60.说话向写作的渐进演练方式研究

 

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